Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї

Додаток 1

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

Порядок

реагування на випадки булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї

І. Загальні положення

Цей Порядок визначає механізм реагування на випадки булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї.
Терміни, використані у цьому Порядку, вживаються у таких значеннях:

кривдник (булер) - учасник освітнього процесу, в тому числі малолітня чи неповнолітня особа, яка вчиняє булінг (цькування) щодо іншого учасника освітнього процесу;

потерпілий (жертва булінгу) - учасник освітнього процесу, в тому числі малолітня чи неповнолітня особа, щодо якої було вчинено булінг (цькування);

спостерігачі - свідки та (або) безпосередні очевидці випадку булінгу (цькування);

сторони булінгу (цькування) - безпосередні учасники випадку: кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності).

Інші терміни вживаються у значеннях, наведених у Законах України «Про освіту», «Про соціальні послуги», «Про соціальну роботу з сім'ями, дітьми та молоддю», «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків», «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні».

Проявами, які можуть бути підставами для підозри в наявності випадку булінгу (цькування) учасника освітнього процесу в закладі освіти, є:

замкнутість, тривожність, страх або, навпаки, демонстрація повної відсутності страху, ризикована, зухвала поведінка;
неврівноважена поведінка;
агресивність, напади люті, схильність до руйнації, нищення, насильства;
різка зміна звичної для дитини поведінки;
уповільнене мислення, знижена здатність до навчання;
відлюдкуватість, уникнення спілкування;
ізоляція, виключення з групи, небажання інших учасників освітнього процесу спілкуватися;
занижена самооцінка, наявність почуття провини;
поява швидкої втомлюваності, зниженої спроможності до концентрації уваги;
демонстрація страху перед появою інших учасників освітнього процесу;
схильність до пропуску навчальних занять;
відмова відвідувати заклад освіти з посиланням на погане самопочуття;
депресивні стани;
аутоагресія (самоушкодження);
суїцидальні прояви;
явці фізичні ушкодження та (або) ознаки поганого самопочуття (нудота, головний біль, кволість тощо);
намагання приховати травми та обставини їх отримання;
скарги дитини на біль та (або) погане самопочуття;
пошкодження чи зникнення майна та (або) особистих речей;
вимагання особистих речей, їжі, грошей;
жести, висловлювання, прізвиська, жарти, погрози, поширення чуток сексуального (інтимного) характеру або інших відомостей, які особа бажає зберегти в таємниці;
наявність фото-, відео- та аудіоматеріалів фізичних або психологічних знущань, сексуального (інтимного) змісту.

До булінгу (цькування) в ліцеї належать випадки, які відбуваються безпосередньо в приміщенні освітнього закладу та на прилеглих територіях (включно з навчальними приміщеннями, приміщеннями для занять спортом, проведення заходів, коридорами, роздягальнями, вбиральнями, душовими кімнатами, їдальнею тощо) та (або) за межами закладу освіти під час заходів, передбачених освітньою програмою, планом роботи закладу освіти, та інших освітніх заходів, що організовуються за згодою керівника закладу освіти, в тому числі дорогою до (із) закладу освіти.

Ознаками булінгу (цькування) є систематичне вчинення учасниками освітнього процесу діянь стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, в тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, а саме:

умисне позбавлення їжі, одягу, коштів, документів, іншого майна або можливості користуватися ними, перешкоджання в отриманні освітніх послуг, примушування до праці та інші правопорушення економічного характеру;
словесні образи, погрози, у тому числі щодо третіх осіб, приниження, переслідування, залякування, інші діяння, спрямовані на обмеження волевиявлення особи;
будь-яка форма небажаної вербальної, невербальної чи фізичної поведінки сексуального характеру, зокрема принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, прізвиська, образи, жарти, погрози, поширення образливих чуток;
будь-яка форма небажаної фізичної поведінки, зокрема ляпаси, стусани, штовхання, щипання, шмагання, кусання, завдання ударів;
інші правопорушення насильницького характеру.

Суб'єктами реагування у разі настання випадку булінгу (цькування) в ліцеї (далі - суб'єкти реагування) є:

служба освітнього омбудсмена;
служби у справах дітей;
центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді;
органи місцевого самоврядування;
директор ліцею та інші працівники;
управління освіти Маяківської сільської ради;
територіальні органи (підрозділи) Національної поліції України.

Суб'єкти реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти діють в межах повноважень, передбачених законодавством та цим Порядком.

Суб'єкти реагування здійснюють заходи, спрямовані на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в ліцеї згідно з Планом заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню), затвердженим центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.
Педагогічні (науково-педагогічні) та інші працівники закладу освіти у разі, якщо вони виявляють булінг (цькування), зобов'язані:

вжити невідкладних заходів для припинення небезпечного впливу;
за потреби надати домедичну допомогу та викликати бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги для надання екстреної медичної допомоги;
звернутись (за потреби) до територіальних органів (підрозділів) Національної поліції України;
терміново повідомити директора ліцею та принаймні одного з батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування).

ІІ. Подання заяв або повідомлень

про випадки булінгу (цькування) в ліцеї

1. Учасники освітнього процесу можуть повідомити про випадок булінгу (цькування), стороною якого вони стали або підозрюють про його вчинення стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу або про який отримали достовірну інформацію, керівника закладу освіти або інших суб'єктів реагування на випадки булінгу (цькування) в ліцеї.
2. Заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування) або підозру щодо його вчинення приймає директор ліцею.

Повідомлення можуть бути в усній та (або) письмовій формі, в тому числі із застосуванням засобів електронної комунікації.

1. Директор ліцею у разі отримання заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування):
невідкладно у строк, що не перевищує однієї доби, повідомляє територіальний орган (підрозділ) Національної поліції України, принаймні одного з батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування);
за потреби викликає бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги для надання екстреної медичної допомоги;
повідомляє службу у справах дітей з метою вирішення питання щодо соціального захисту малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування), з'ясування причин, які призвели до випадку булінгу (цькування) та вжиття заходів для усунення таких причин;
повідомляє центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді з метою здійснення оцінки потреб сторін булінгу (цькування), визначення соціальних послуг та методів соціальної роботи, забезпечення психологічної підтримки та надання соціальних послуг;
скликає засідання комісії з розгляду випадку булінгу (цькування) (далі - комісія) не пізніше ніж упродовж трьох робочих днів з дня отримання заяви або повідомлення.

ІІІ. Склад комісії, права та обов’язки її членів

Склад комісії затверджується наказом керівника закладу освіти. Комісія виконує свої обов'язки на постійній основі.
Склад комісії формується з урахуванням основних завдань комісії. Комісія складається з голови, заступника голови, секретаря та не менше ніж п’яти її членів.

До складу комісії входять педагогічні (науково-педагогічні) працівники, у тому числі практичний психолог та соціальний педагог (за наявності) закладу освіти, представники служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді.

До участі в засіданні комісії за згодою залучаються батьки або інші законні представники малолітніх або неповнолітніх сторін булінгу (цькування), а також можуть залучатися сторони булінгу (цькування), представники інших суб’єктів реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти.

Головою комісії є директор ліцею.

Голова комісії організовує її роботу і відповідає за виконання покладених на комісію завдань, головує на її засіданнях та визначає перелік питань, що підлягають розгляду.

Голова комісії визначає функціональні обов'язки кожного члена комісії. У разі відсутності голови комісії його обов'язки виконує заступник голови комісії.

У разі відсутності голови комісії та заступника голови комісії обов’язки голови комісії виконує один із членів комісії, який обирається комісією за поданням її секретаря.

У разі відсутності секретаря комісії його обов’язки виконує один із членів комісії, який обирається за поданням голови комісії або заступника голови комісії.

Секретар комісії забезпечує підготовку проведення засідань комісії та матеріалів, що підлягають розгляду на засіданнях комісії, ведення протоколу засідань комісії.
Член комісії має право:

ознайомлюватися з матеріалами, що стосуються випадку булінгу (цькування), брати участь у їх перевірці;
подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються;
брати участь у прийнятті рішення шляхом голосування;
висловлювати окрему думку усно або письмово;
вносити пропозиції до порядку денного засідання комісії.

Член комісії зобов’язаний:

особисто брати участь у роботі комісії;
не розголошувати стороннім особам відомості, що стали йому відомі у зв’язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб;
виконувати в межах, передбачених законодавством та посадовими обов’язками, доручення голови комісії;
брати участь у голосуванні.

VI. Порядок роботи комісії

1. Метою діяльності комісії є припинення випадку булінгу (цькування) в закладі освіти; відновлення та нормалізація стосунків, створення сприятливих умов для подальшого здобуття освіти у групі (класі), де стався випадок булінгу (цькування); з’ясування причин, які призвели до випадку булінгу (цькування), та вжиття заходів для усунення таких причин; оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в соціальних та психолого-педагогічних послугах та забезпечення таких послуг.
2. Діяльність комісії здійснюється на принципах:
законності;
верховенства права;
поваги та дотримання прав і свобод людини;
неупередженого ставлення до сторін булінгу (цькування);
відкритості та прозорості;
конфіденційності та захисту персональних даних;
невідкладного реагування;
комплексного підходу до розгляду випадку булінгу (цькування);
нетерпимості до булінгу (цькування) та визнання його суспільної небезпеки.

Комісія у своїй діяльності забезпечує дотримання вимог Законів України «Про інформацію», «Про захист персональних даних».

1. До завдань комісії належать:
збір інформації щодо обставин, випадку булінгу (цькування), зокрема пояснень сторін булінгу (цькування), батьків або інших законних представників малолітніх або неповнолітніх сторін булінгу (цькування); висновків практичного психолога та соціального педагога (за наявності) закладу освіти; відомостей служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді; експертних висновків (за наявності), якщо у результаті вчинення булінгу (цькування) була завдана шкода психічному або фізичному здоров'ю потерпілого; інформації, збереженої на технічних засобах чи засобах електронної комунікації (Інтернет, соціальні мережі, повідомлення тощо); іншої інформації, яка має значення для об'єктивного розгляду заяви;
розгляд та аналіз зібраних матеріалів щодо обставин випадку булінгу (цькування) та прийняття рішення про наявність/відсутність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві.

У разі прийняття рішення комісією про наявність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві, до завдань комісії також належать:

оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в отриманні соціальних та психолого-педагогічних послуг та забезпечення таких послуг, в тому числі із залученням фахівців служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді;
визначення причин булінгу (цькування) та необхідних заходів для усунення таких причин;
визначення заходів виховного впливу щодо сторін булінгу (цькування) у групі (класі), де стався випадок булінгу (цькування);
моніторинг ефективності соціальних та психолого-педагогічних послуг, заходів з усунення причин булінгу (цькування), заходів виховного впливу та корегування (за потреби) відповідних, послуг та заходів;
надання рекомендацій для педагогічних (науково-педагогічних) працівників закладу освіти щодо доцільних методів здійснення освітнього процесу та інших заходів з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування), їхніми батьками або іншими законними представниками;
надання рекомендацій для батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка. стала стороною булінгу (цькування).
1. Формою роботи комісії є засідання, які проводяться у разі потреби. Дату, час і місце проведення засідання комісії визначає її голова.
2. Засідання комісії є правоможним у разі участі в ньому не менш як двох третин її складу.
3. Секретар комісії не пізніше вісімнадцятої години дня, що передує дню засідання комісії, повідомляє членів комісії, а також заявника та інших заінтересованих осіб про порядок денний запланованого засідання, дату, час і місце його проведення, а також надає/надсилає членам комісії та зазначеним особам необхідні матеріали в електронному або паперовому вигляді.
4. Рішення з питань, що розглядаються на засіданні комісії, приймаються шляхом відкритого голосування більшістю голосів від затвердженого складу комісії. У разі рівного розподілу голосів голос голови комісії є вирішальним.
5. Під час проведення засідання комісії секретар комісії веде протокол засідання комісії за формою згідно з додатком до цього Порядку, що оформлюється наказом керівника закладу освіти.
6. Особи, залучені до участі в засіданні комісії, зобов’язані дотримуватись принципів діяльності комісії, зокрема не розголошувати стороннім особам відомості, що стали їм відомі у зв'язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб.

Особи, залучені до участі в засіданні комісії, під час засідання комісії мають право:

ознайомлюватися з матеріалами, поданими на розгляд комісії;
ставити питання по суті розгляду;
1. Подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються. Голова комісії доводить до відома учасників освітнього процесу рішення комісії згідно з протоколом засідання та здійснює контроль за їхнім виконанням.
2. Строк розгляду комісією заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування) в закладі освіти та виконання нею своїх завдань не має перевищувати десяти робочих днів із дня отримання заяви або повідомлення керівником закладу освіти.

Запобігання та протидія булінгу (цькуванню) в закладі освіти
1. Діяльність щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в ліцеї має бути постійним системним процесом, спрямованим на:

визначення та реалізацію необхідних заходів, способів і методів запобігання виникненню булінгу (цькування) та (або) потенційних ризиків його виникнення;
виявлення булінгу (цькування) та (або) потенційних ризиків його виникнення;
визначення та реалізацію необхідних заходів, способів і методів вирішення ситуацій булінгу (цькування) та/або усунення потенційних ризиків його виникнення.
1. Діяльність щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти ґрунтується на принципах:
недискримінації за будь-якими ознаками;
ненасильницької поведінки в міжособистісних стосунках;
партнерства та підтримки між педагогічним (науково-педагогічним) колективом закладу освіти і батьками (законними представниками) малолітнього чи неповнолітнього здобувана освіти;
особистісно-орієнтованого підходу до кожної дитини;
розвитку соціального та емоційного інтелекту учасників освітнього процесу;
тендерної рівності;
участі учасників освітнього процесу в прийнятті рішень відповідно до положень законодавства та установчих документів закладу освіти.
1. Завданнями діяльності щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в ліцеї є:
створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти, що включає психологічну та фізичну безпеку учасників освітнього процесу;
визначення стану, причин і передумов поширення булінгу (цькування) в закладі освіти;
підвищення рівня поінформованості учасників освітнього процесу про булінг (цькування);
формування в учасників освітнього процесу нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, усвідомлення булінгу (цькування) як порушення прав людини;
заохочення всіх учасників освітнього процесу до активного сприяння запобіганню булінгу (цькуванню).
1. Діяльність щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти відображається в плані заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню).

Розроблення, затвердження та оприлюднення Плану забезпечує директор ліцею в межах наданих йому повноважень щодо створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації, в тому числі булінгу (цькування).

1. Планування відповідних заходів здійснюється за результатами моніторингу стану освітнього середовища в закладі освіти.

Заплановані заходи повинні:

спрямовуватись на задоволення потреб окремого закладу освіти у створенні безпечного освітнього середовища;
мати вимірювані показники ефективності;
залучати всіх учасників освітнього процесу.

План розробляється до початку навчального року. Протягом навчального року директор ліцею забезпечує проведення моніторингу (за потреби, але не рідше одного разу на півріччя) ефективності виконання Плану та внесення (за потреби) до нього змін.

Заплановані заходи можуть відбуватись у будь-якій формі: зустрічі, бесіди, консультації, лекції, круглі столи, тренінги, тематичні заходи, конкурси, спільні перегляди та обговорення тематичних відеосюжетів, літературних творів, матеріалів ЗМІ, особистого досвіду, запрошення гостей, у формі рольових ігор та інших організаційних формах.

До заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в ліцеї, належать заходи щодо:

організації належних заходів безпеки відповідно до законодавства (пост охорони, відеоспостереженням за місцями загального користування тощо);
організації безпечного користування мережею Інтернет під час освітнього процесу;
контролю за використанням засобів електронних комунікацій малолітніми чи неповнолітніми здобувачами освіти під час освітнього процесу;
розвитку соціального та емоційного інтелекту учасників освітнього процесу;
розуміння та сприйняття цінності прав та свобод людини, вміння відстоювати свої права та поважати права інших;
розуміння та сприйняття принципів рівності та недискримінації, поваги до гідності людини, толерантності, соціальної справедливості, доброчесності, вміння втілювати їх у власні моделі поведінки;
здатності попереджувати та розв'язувати конфлікти ненасильницьким шляхом;
відповідального ставлення до своїх громадянських прав і обов’язків, пов’язаних з участю в суспільному житті;
здатності визначати, формулювати та аргументовано відстоювати власну позицію, поважаючи відмінні від власних думки/позиції, якщо вони не порушують прав та гідності інших осіб;
здатності критично аналізувати інформацію, розглядати питання з різних позицій, приймати обґрунтовані рішення;
здатності до комунікації та вміння співпрацювати для розв’язання різних суспільних проблем, зокрема шляхом волонтерської діяльності тощо;
підвищення рівня обізнаності учасників освітнього процесу про булінг (цькування), його причини та наслідки, порядок реагування на випадки булінгу (цькування) тощо;
створення в закладі освіти культури, що ґрунтується на нетерпимості до будь-яких форм насильства та дискримінації, в тому числі булінгу (цькування).

Додаток 2

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

ПОРЯДОК

застосування заходів виховного впливу в Маяківському ліцеї

Цей Порядок визначає процедуру застосування заходів виховного впливу в Маяківському ліцеї.
Заходи виховного впливу - заходи, які застосовуються під час освітнього процесу щодо сторін булінгу (цькування) та забезпечують корекцію їхньої поведінки, зокрема виправлення деструктивних реакцій та способів поведінки у міжособистісних стосунках.
Заходи виховного впливу до сторін булінгу (цькування) в закладі освіти застосовуються з метою:

відновлення та нормалізації відносин між сторонами булінгу (цькування) після відповідного випадку;
недопущення повторення випадку булінгу (цькування) між сторонами булінгу (цькування);
загальної превенції випадків булінгу (цькування) у закладі освіти.

Необхідні заходи виховного впливу до сторін булінгу (цькування) визначає комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) в ліцеї, зокрема:

мету, конкретні завдання, зміст, методи та форми заходів виховного пливу;
критерії визначення співвідношення між запланованими та отриманими результатами заходів виховного впливу.

Моніторинг ефективності застосування заходів виховного впливу до сторін булінгу (цькування) та необхідність їх коригування визначає комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти на черговому засіданні.

Заходи виховного впливу реалізуються педагогічними (науково- педагогічними) працівниками ліцею, фахівцями служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді із залученням необхідних фахівців із надання правової, психологічної, соціальної та іншої допомоги, в тому числі територіальних органів (підрозділів) Національної поліції України та інших суб’єктів реагування на випадки булінгу (цькування).

Суб’єкти реагування на випадки булінгу (цькування) в ліцеї під час реалізації заходів виховного впливу діють в межах повноважень, передбачених законодавством та цим Порядком.

Психологічний та соціально-педагогічний супровід застосування заходів виховного впливу у групі (класі), в якій (якому) стався випадок булінгу (цькування), здійснюють у межах своїх посадових обов’язків практичний психолог та соціальний педагог (за наявності) ліцею, зокрема:

діагностику рівня психологічної безпеки та аналіз її динаміки;
розробку програми реабілітації для потерпілого (жертви) та її реалізацію із залученням батьків або інших законних представників малолітньої або неповнолітньої особи;
розробку корекційної програми для кривдника (булера) та її реалізацію із залученням батьків або інших законних представників малолітньої або неповнолітньої особи;
консультативну допомогу всім учасникам освітнього процесу;
розробку профілактичних заходів.

У разі відсутності практичного психолога та соціального педагога в закладі освіти супровід застосування заходів виховного впливу у групі (класі), в якій (якому) стався випадок булінгу (цькування), здійснюють працівники служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді.

Додаток 3

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

Зразок заяви

Директору

Маяківського ліцею

Маяківської сільської ради

Одеського району

Одеської області

Андрію ПОЛОВСЬКОМУ

________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

який (-а) проживає за адресою:

_________________________

(контактний телефон)

ЗАЯВА

Я, _____________________________________________________, повідомляю про випадок булінгу (цькування), учасником (свідком) якого я є, що стався ___

(потрібне підкреслити)

_______________________________________________________________________________________________

(дата, час)

у (на) _________________________________________________________, а саме: (місце) ____________________________________________________________________

(розгорнутий виклад фактів щодо виявлених випадків булінгу (цькування)) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________ __________________ _________________

(дата) (ПІБ) (підпис)

Увага: Заява заповнюється державною мовою, розбірливим почерком. Виправлення не допускаються.

Додаток 4

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

ЖУРНАЛ

реєстрації заяв про випадки булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї

№ з/п

Дата прийняття заяви

Прізвище, ім’я, по батькові заявника (здобувач освіти, батьки, законні представники, педагогічний працівник, інша особа)

Контактна інформація заявника (адреса проживання, телефон)

Короткий зміст

заяви

Прізвище, ім’я, по батькові та

посада особи, яка прийняла

заяву

Додаток 5

до наказу №_____

від 02 вересня 2024 року

ЖУРНАЛ

реєстрації протоколів рішень комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї

№ з/п

Дата

засідання

Номер рішення

Рішення та рекомендації комісії

Прізвище, ініціали та посада

членів комісії

Підписи членів комісії

Додаток 6

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

П Р О Т О К О Л № ____

засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування)

Маяківського ліцею Маяківської сільської ради

Одеського району Одеської області

«___» _______________ 20___ р. Час ____ год ____ хв

Підстава: __________________________________________________________________

(від кого і коли надійшло заява або повідомлення про випадок булінгу (цькування)

__________________________________________________________________

(стислий зміст заяви або повідомлення)

__________________________________________________________________

Присутні:

Члени комісії (___ осіб) згідно з наказом про склад комісії від _______№___:

__________________________________________________________________

Інші особи (______ осіб):

__________________________________________________________________

СЛУХАЛИ:

І. Затвердження Порядку денного засідання

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ІІ. Розгляд питань Порядку денного засідання¹

__________________________________________________________________

ІІІ. Ухвалили рішення про²

потреби сторін булінгу (цькування) в соціальних та психолого-педагогічних послугах

__________________________________________________________________

(опис відповідних послуг та відповідальні за їх надання)

__________________________________________________________________

заходи для усунення причин булінгу (цькування)

__________________________________________________________________ (опис заходів та відповідальні за їх виконання)

__________________________________________________________________

заходи виховного впливу щодо сторін булінгу (цькування)

__________________________________________________________________

(опис заходів та відповідальні за їх виконання)

рекомендації для педагогічних (науково-педагогічних) працівників закладу освіти щодо доцільних методів здійснення освітнього процесу та інших заходів з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування), їхніми батьками або іншими законними представниками

__________________________________________________________________

(опис рекомендацій і суб’єктів призначення цих рекомендацій)

__________________________________________________________________

рекомендації для батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування)

__________________________________________________________________

(опис рекомендацій і суб’єктів призначення цих рекомендацій)

__________________________________________________________________

Голова комісії ______________________________________________________

Секретар __________________________________________________________

¹ Розділ II доповнюється окремими сторінками.

²Розділ III доповнюється окремими сторінками.

Додаток 7

до наказу №_____

від 02 вересня 2024 року

План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу

в Маяківському ліцеї у 2023/2024 навчальний рік

№	Заходи	Виконавці	Термін	Відповідальні
Нормативно-правове та інформаційне забезпечення попередження та протидії булінгу
1.	Опрацювання нормативно-правових документів щодо протидії булінгу в закладі освіти: ЗУ Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню) Наказ МОН Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти Лист МОН Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню) Ознайомлення з посібниками та платформами з теми запобігання та протидії булінгу та кібербулінгу: «Методичний посібник «Попередження насилля в закладах освіти» Інформаційна платформа протидії кібербулінгу.	Працівники закладу освіти	Серпень-вересень (педрада, засідання МК та КПП)	ЗДВР
2	Висвітлення та постійне оновлення на сайті закладу освіти: Правил поведінки здобувачів освіти; План заходів спрямованих на запобігання та протидію булінгу; Порядок подання учасниками освітнього процесу заяв про випадки булінгу в закладі освіти; Порядок реагування на доведені випадки булінгу у школі та відповідальність осіб, причетних до булінгу.	Педагогічні працівники, працівники закладу освіти, батьки, здобувачі освіти	Постійно	ЗДВР
3	Обов’язкове розміщення та постійне оновлення телефонів гарячих ліній у вільному доступі для всіх здобувачів освіти	Здобувачі освіти	Постійно	ЗДВР
4	Включення до плану виховної роботи закладу освіти та класів з виховних годин, тренінгових занять з профілактики булінгу та кібербулінгу	Класні керівники ЗДВР	Постійно	ЗДВР
5	Рекомендації (Не) дитячі бійки: як на них мають реагувати працівники закладу освіти та батьки	Педагогічні працівники, батьки здобувачів освіти	Вересень	ЗДВР
Робота з педагогічними працівниками
6	Переглянути вебінар «Пам'ятка дій педагога в ситуації булінгу»	Педагогічні працівники	Вересень	Педагогічні працівники
7	Інформаційний меседж для педагогічного колективу щодо запобігання булінгу на основі Нових рекомендації Єврокомісії, Що можуть зробити заклади освіти для ефективної протидії булінгу	Педагогічні працівники	Вересень	ЗДВР
8	Обговорення та прийняття правил поведінки в класах.	Класні керівники, здобувачі освіти	Вересень	Класні керівники
Організація співпраці зі службами
9	Зустрічі з представниками служб у справах дітей, сім’ї та молоді	Здобувачі освіти	Протягом року	ЗДВР
10	Зустрічі з представниками ювенальної превенції Національної поліції України (відповідно до інструкції)	Здобувачі освіти	Протягом року	ЗДВР
Організація роботи психологічної служби закладу освіти
11	Організація роботи психологічної служби закладу з питань профілактики булінгу (за окремим планом)	Практичний психолог	Серпень –вересень	Практичний психолог
12	Організація та проведення тренінгових та семінарських занять щодо запобігання булінгу та кібербулінгу (цькування) у закладі освіти: «Булінг в умовах війни: чи є місце явищу або новим небезпекам»; «Як правильно організувати роботу в класі, де є прояви булінгу»; «Дії педагога в питанні протидії булінгу»; «Педагогічний гнів, шкільний конфлікт та булінг: відмінність характерних ознак і наслідків» «Кібербулінг, або агресія в інтернеті. Чому це актуально під час війни»	Педагогічні працівники	Протягом року	Практичний психолог
13	Створення на базі старших класів шкільної служби порозуміння (в)	Класні керівники, здобувачі освіти 10-11 класів	Вересень	ЗДВР Практичний психолог
14	Консультування класних керівників психологом з проблемних ситуацій	Педагогічні працівники	Постійно	Практичний психолог
15	Спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти: – опитування (анкетування) учасників освітнього процесу; – діагностика мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів; – дослідження наявності референтних груп та відторгнених в колективах	Здобувачі освіти	Постійно	Практичний психолог
16	Діагностика стану психологічного клімату класу (за запитом)	Класні керівники	Постійно	Практичний психолог
17	Розробка індивідуальних програм психолого-педагогічного супроводу здобувачів освіти «Групи ризику» (за потребою)	Практичний психолог, класні керівники	Постійно	Практичний психолог, класні керівники
Робота із здобувачами освіти
18	Проведення тренінгів для старшокласників з розвитку навичок спілкування та мирного вирішення конфліктів «Як вирішувати конфлікти та будувати мир навколо себе».	Здобувачі освіти, класні керівники	Постійно	Практичний психолог
19	Проведення заходів в рамках Тижня протидії булінгу «СТОП Булінг»	Здобувачі освіти, класні керівники	Вересень	Класні керівники, практичний психолог
20	Проведення заходів в рамках Тижня толерантності (кольоровий тиждень толерантності)	Здобувачі освіти, класні керівники	Листопад	Класні керівники, практичний психолог
21	Проведення заходів в рамках Акції «16 днів проти насильства»	Здобувачі освіти, класні керівники	Листопад -грудень	Класні керівники, практичний психолог
22	Проведення заходів в рамках Місячника правового виховання # Я МАЮ ПРАВО! Знаю! Дію! Захищаю! До Дня прав людини (10 грудня)	Здобувачі освіти, класні керівники	Грудень	Класні керівники, практичний психолог
23	Проведення заходів до Міжнародного дня проти насилля	Здобувачі освіти, класні керівники	Жовтень	Класні керівники, практичний психолог
24	Проведення заходів до дня боротьби з цькуванням (Anti-Bullying Day)	Здобувачі освіти, класні керівники	Травень	Класні керівники, практичний психолог
25	Проведення ранкових зустрічей учнів 1-4 класів з метою формування навичок дружніх стосунків.	Здобувачі освіти, класні керівники	Протягом року	Класні керівники
26	Проведення конференцій, челенджів, квестів, тренінгів, лекторіїв, індивідуальних консультацій для здобувачів освіти з метою попередження та протидії булінгу та кібербулінгу (Матеріали для роботи)	Класні керівники, практичний психолог, здобувачі освіти	Протягом року	Класні керівники, практичний психолог
Робота з батьками здобувачами освіти
27	Консультації з батьками «Вікові зміни в поведінці підлітків» (які зміни в житті дитини відбулись протягом літніх канікул, якої допомоги потребує дитина), «Підліткова жорстокість: причини, шляхи подолання»	Батьки здобувачів освіти	Постійно	ЗДВР, практичний психолог, класні керівники
28	Проведення семінарів, тренінгів, лекторіїв, індивідуальних консультацій для батьків (матеріали для роботи ): «Кібербулінг. Як допомогти дитині розпізнавати, уникати та протидіяти інтернет-цькуванню»; «Що робити, якщо твоя дитина стала жертвою булінгу?»; «Що таке «булінг» та чому про нього треба знати всім батькам?»; «Як не загубити дитину в Інтернеті»; «Кібербулінг та інші інформаційні загрози для дітей і підлітків під час війни»; «Булінг серед дітей, що змінить Закон?»; «Підліткова жорстокість: причини, шляхи подолання»; Як захистити дитину в соціальних мережах та інтернеті: рекомендації спеціалістів (Гайди https://stop-sexting.in.ua/adult/ instagram_guide/ ).	Батьки здобувачів освіти	Постійно	ЗДВР, практичний психолог, класні керівники
29	Підготовка пам'ятки для батьків про порядок реагування та способи повідомлення про випадки булінгу (цькування) щодо дітей, заходи захисту та надання допомоги дітям			ЗДВР, практичний психолог, класні керівники
Моніторинг
30	Провести моніторинг проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків	ЗДВР	Жовтень	ЗДВР
31	Моніторинг відповідності закладу освіти критеріям «Безпечної і дружньої для дитини школи».	УС «Коло друзів»	Квітень	Педагог організатор
32	Узагальнення інформації щодо виконання плану заходів з запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти	ЗДВР	Грудень, червень	ЗДВР

Додаток 8

до наказу №_____

від 02 вересня 2024 року

АЛГОРИТМ ДІЙ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

У РАЗІ ОГОЛОШЕННЯ СИГНАЛУ «ПОВІТРЯНА ТРИВОГА!»

Дії учасників освітнього процесу

перед початком освітнього процесу

Працівники ліцею, учні, які під час оголошення сигналу «Повітряна тривога! перебувають вдома або у дорозі до закладу, слідують у найближче укриття.

У разі оголошення сигналу «Повітряна тривога!» під час приходу учнів до закладу, разом з працівниками закладу та супроводжуючими особами слідують до укриття.

Після надходження сигналу «Відбій повітряної тривоги!»:
1. Учні разом з вчителем організовано залишають укриття та йдуть у приміщення ліцею.
2. Рішення щодо можливих змін в організації освітнього процесу за особливих умов (перехід на дистанційне навчання), приймає адміністрація, про що інформує працівників, учнів та батьків.
3. У випадку прийняття рішення про продовження освітнього процесу дистанційно, то заклад починає працювати не пізніше ніж через 1 годину.

Якщо учень перебуває в укритті ліцею під час сигналу «Повітряна тривога!», батьки можуть забрати його лише після надходження сигналу «Відбій повітряної тривоги!».

Дії учасників освітнього процесу

під час освітнього процесу

Педагогічний працівник, який почув сигнал «Повітряна тривога!», негайно організовує евакуацію учнів до укриття.
1. Проводить учням короткий інструктаж щодо пересування закладом для переміщення в укриття.
2. Швидко і без паніки заводить учнів в укриття, звіряє присутніх зі списком.
3. Повідомляє адміністрацію закладу про кількість з учнів в укритті.
4. Повідомляє у батьківському чаті про те, що учні перебувають разом з вами в укритті.

Учні після сигналу тривоги беруть необхідні речі та разом з учителем ідуть в укриття.
1. Зберігають спокій, не бігають, не розмовляють, не панікують.
2. Виконують усі вказівки вчителя.
3. Заходити до укриття треба швидко і без паніки.
4. Займають вільне місце відведене для класу, дотримуючись порядку.
5. Необхідно попереджати вчителя про рух до туалету в укритті.
6. Якщо учень на подвір’ї, то необхідно самостійно рухатися до укриття, слухати вказівки чергового вчителя.

Дії батьків:

До відправлення дитини до закладу:

поговоріть з дитиною, з’ясуйте її емоційно-психологічний стан;
пройдіть з нею маршрутом до школи (туди й назад) та зорієнтуйте дитину щодо безпечних місць, якщо в дорозі застала повітряна тривога;
скажіть про обов’язковість слухати в школі вчителя та повідомляти про себе інформацію вам і вчителю;
зберіть дитині наплічник, який вона буде брати із собою у школу та періодично оновлюйте його вміст;
напишіть заяву на перебування дитини у закладі, зазначивши, що з умовами та правилами перебування у закладі в період воєнного стану ознайомлені;
напишіть заяву на продовження дистанційного навчання на ім’я директора ліцею.

Подбайте, щоб у наплічнику вашої дитини були ( вміст залежить від віку дитини- особливо два останніх пункти):

пляшка чистої питної води;
поживні батончики, снеки;
нотатка від батьків, у якій вказано ПІБ дитини, контактні дані батьків та родичів (імена, телефони, адреси);
телефон (за можливості) + зарядний пристрій + повербанк;
індивідуальний набір необхідних ліків (запас на кілька днів);
комплект змінної білизни та одягу;
улюблена іграшка або річ.

Додаток 1

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

Порядок

реагування на випадки булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї

І. Загальні положення

Цей Порядок визначає механізм реагування на випадки булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї.
Терміни, використані у цьому Порядку, вживаються у таких значеннях:

спостерігачі - свідки та (або) безпосередні очевидці випадку булінгу (цькування);

Проявами, які можуть бути підставами для підозри в наявності випадку булінгу (цькування) учасника освітнього процесу в закладі освіти, є:

замкнутість, тривожність, страх або, навпаки, демонстрація повної відсутності страху, ризикована, зухвала поведінка;
неврівноважена поведінка;
агресивність, напади люті, схильність до руйнації, нищення, насильства;
різка зміна звичної для дитини поведінки;
уповільнене мислення, знижена здатність до навчання;
відлюдкуватість, уникнення спілкування;
ізоляція, виключення з групи, небажання інших учасників освітнього процесу спілкуватися;
занижена самооцінка, наявність почуття провини;
поява швидкої втомлюваності, зниженої спроможності до концентрації уваги;
демонстрація страху перед появою інших учасників освітнього процесу;
схильність до пропуску навчальних занять;
відмова відвідувати заклад освіти з посиланням на погане самопочуття;
депресивні стани;
аутоагресія (самоушкодження);
суїцидальні прояви;
явці фізичні ушкодження та (або) ознаки поганого самопочуття (нудота, головний біль, кволість тощо);
намагання приховати травми та обставини їх отримання;
скарги дитини на біль та (або) погане самопочуття;
пошкодження чи зникнення майна та (або) особистих речей;
вимагання особистих речей, їжі, грошей;
жести, висловлювання, прізвиська, жарти, погрози, поширення чуток сексуального (інтимного) характеру або інших відомостей, які особа бажає зберегти в таємниці;
наявність фото-, відео- та аудіоматеріалів фізичних або психологічних знущань, сексуального (інтимного) змісту.

До булінгу (цькування) в ліцеї належать випадки, які відбуваються безпосередньо в приміщенні освітнього закладу та на прилеглих територіях (включно з навчальними приміщеннями, приміщеннями для занять спортом, проведення заходів, коридорами, роздягальнями, вбиральнями, душовими кімнатами, їдальнею тощо) та (або) за межами закладу освіти під час заходів, передбачених освітньою програмою, планом роботи закладу освіти, та інших освітніх заходів, що організовуються за згодою керівника закладу освіти, в тому числі дорогою до (із) закладу освіти.

умисне позбавлення їжі, одягу, коштів, документів, іншого майна або можливості користуватися ними, перешкоджання в отриманні освітніх послуг, примушування до праці та інші правопорушення економічного характеру;
словесні образи, погрози, у тому числі щодо третіх осіб, приниження, переслідування, залякування, інші діяння, спрямовані на обмеження волевиявлення особи;
будь-яка форма небажаної вербальної, невербальної чи фізичної поведінки сексуального характеру, зокрема принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, прізвиська, образи, жарти, погрози, поширення образливих чуток;
будь-яка форма небажаної фізичної поведінки, зокрема ляпаси, стусани, штовхання, щипання, шмагання, кусання, завдання ударів;
інші правопорушення насильницького характеру.

Суб'єктами реагування у разі настання випадку булінгу (цькування) в ліцеї (далі - суб'єкти реагування) є:

служба освітнього омбудсмена;
служби у справах дітей;
центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді;
органи місцевого самоврядування;
директор ліцею та інші працівники;
управління освіти Маяківської сільської ради;
територіальні органи (підрозділи) Національної поліції України.

Суб'єкти реагування здійснюють заходи, спрямовані на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в ліцеї згідно з Планом заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню), затвердженим центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.
Педагогічні (науково-педагогічні) та інші працівники закладу освіти у разі, якщо вони виявляють булінг (цькування), зобов'язані:

вжити невідкладних заходів для припинення небезпечного впливу;
за потреби надати домедичну допомогу та викликати бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги для надання екстреної медичної допомоги;
звернутись (за потреби) до територіальних органів (підрозділів) Національної поліції України;
терміново повідомити директора ліцею та принаймні одного з батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування).

ІІ. Подання заяв або повідомлень

про випадки булінгу (цькування) в ліцеї

1. Учасники освітнього процесу можуть повідомити про випадок булінгу (цькування), стороною якого вони стали або підозрюють про його вчинення стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу або про який отримали достовірну інформацію, керівника закладу освіти або інших суб'єктів реагування на випадки булінгу (цькування) в ліцеї.
2. Заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування) або підозру щодо його вчинення приймає директор ліцею.

1. Директор ліцею у разі отримання заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування):
невідкладно у строк, що не перевищує однієї доби, повідомляє територіальний орган (підрозділ) Національної поліції України, принаймні одного з батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування);
за потреби викликає бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги для надання екстреної медичної допомоги;
повідомляє службу у справах дітей з метою вирішення питання щодо соціального захисту малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування), з'ясування причин, які призвели до випадку булінгу (цькування) та вжиття заходів для усунення таких причин;
повідомляє центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді з метою здійснення оцінки потреб сторін булінгу (цькування), визначення соціальних послуг та методів соціальної роботи, забезпечення психологічної підтримки та надання соціальних послуг;
скликає засідання комісії з розгляду випадку булінгу (цькування) (далі - комісія) не пізніше ніж упродовж трьох робочих днів з дня отримання заяви або повідомлення.

ІІІ. Склад комісії, права та обов’язки її членів

Склад комісії затверджується наказом керівника закладу освіти. Комісія виконує свої обов'язки на постійній основі.
Склад комісії формується з урахуванням основних завдань комісії. Комісія складається з голови, заступника голови, секретаря та не менше ніж п’яти її членів.

Головою комісії є директор ліцею.

Секретар комісії забезпечує підготовку проведення засідань комісії та матеріалів, що підлягають розгляду на засіданнях комісії, ведення протоколу засідань комісії.
Член комісії має право:

ознайомлюватися з матеріалами, що стосуються випадку булінгу (цькування), брати участь у їх перевірці;
подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються;
брати участь у прийнятті рішення шляхом голосування;
висловлювати окрему думку усно або письмово;
вносити пропозиції до порядку денного засідання комісії.

Член комісії зобов’язаний:

особисто брати участь у роботі комісії;
не розголошувати стороннім особам відомості, що стали йому відомі у зв’язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб;
виконувати в межах, передбачених законодавством та посадовими обов’язками, доручення голови комісії;
брати участь у голосуванні.

VI. Порядок роботи комісії

1. Метою діяльності комісії є припинення випадку булінгу (цькування) в закладі освіти; відновлення та нормалізація стосунків, створення сприятливих умов для подальшого здобуття освіти у групі (класі), де стався випадок булінгу (цькування); з’ясування причин, які призвели до випадку булінгу (цькування), та вжиття заходів для усунення таких причин; оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в соціальних та психолого-педагогічних послугах та забезпечення таких послуг.
2. Діяльність комісії здійснюється на принципах:
законності;
верховенства права;
поваги та дотримання прав і свобод людини;
неупередженого ставлення до сторін булінгу (цькування);
відкритості та прозорості;
конфіденційності та захисту персональних даних;
невідкладного реагування;
комплексного підходу до розгляду випадку булінгу (цькування);
нетерпимості до булінгу (цькування) та визнання його суспільної небезпеки.

1. До завдань комісії належать:
збір інформації щодо обставин, випадку булінгу (цькування), зокрема пояснень сторін булінгу (цькування), батьків або інших законних представників малолітніх або неповнолітніх сторін булінгу (цькування); висновків практичного психолога та соціального педагога (за наявності) закладу освіти; відомостей служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді; експертних висновків (за наявності), якщо у результаті вчинення булінгу (цькування) була завдана шкода психічному або фізичному здоров'ю потерпілого; інформації, збереженої на технічних засобах чи засобах електронної комунікації (Інтернет, соціальні мережі, повідомлення тощо); іншої інформації, яка має значення для об'єктивного розгляду заяви;
розгляд та аналіз зібраних матеріалів щодо обставин випадку булінгу (цькування) та прийняття рішення про наявність/відсутність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві.

оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в отриманні соціальних та психолого-педагогічних послуг та забезпечення таких послуг, в тому числі із залученням фахівців служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді;
визначення причин булінгу (цькування) та необхідних заходів для усунення таких причин;
визначення заходів виховного впливу щодо сторін булінгу (цькування) у групі (класі), де стався випадок булінгу (цькування);
моніторинг ефективності соціальних та психолого-педагогічних послуг, заходів з усунення причин булінгу (цькування), заходів виховного впливу та корегування (за потреби) відповідних, послуг та заходів;
надання рекомендацій для педагогічних (науково-педагогічних) працівників закладу освіти щодо доцільних методів здійснення освітнього процесу та інших заходів з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування), їхніми батьками або іншими законними представниками;
надання рекомендацій для батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка. стала стороною булінгу (цькування).
1. Формою роботи комісії є засідання, які проводяться у разі потреби. Дату, час і місце проведення засідання комісії визначає її голова.
2. Засідання комісії є правоможним у разі участі в ньому не менш як двох третин її складу.
3. Секретар комісії не пізніше вісімнадцятої години дня, що передує дню засідання комісії, повідомляє членів комісії, а також заявника та інших заінтересованих осіб про порядок денний запланованого засідання, дату, час і місце його проведення, а також надає/надсилає членам комісії та зазначеним особам необхідні матеріали в електронному або паперовому вигляді.
4. Рішення з питань, що розглядаються на засіданні комісії, приймаються шляхом відкритого голосування більшістю голосів від затвердженого складу комісії. У разі рівного розподілу голосів голос голови комісії є вирішальним.
5. Під час проведення засідання комісії секретар комісії веде протокол засідання комісії за формою згідно з додатком до цього Порядку, що оформлюється наказом керівника закладу освіти.
6. Особи, залучені до участі в засіданні комісії, зобов’язані дотримуватись принципів діяльності комісії, зокрема не розголошувати стороннім особам відомості, що стали їм відомі у зв'язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб.

Особи, залучені до участі в засіданні комісії, під час засідання комісії мають право:

ознайомлюватися з матеріалами, поданими на розгляд комісії;
ставити питання по суті розгляду;
1. Подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються. Голова комісії доводить до відома учасників освітнього процесу рішення комісії згідно з протоколом засідання та здійснює контроль за їхнім виконанням.
2. Строк розгляду комісією заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування) в закладі освіти та виконання нею своїх завдань не має перевищувати десяти робочих днів із дня отримання заяви або повідомлення керівником закладу освіти.

Запобігання та протидія булінгу (цькуванню) в закладі освіти
1. Діяльність щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в ліцеї має бути постійним системним процесом, спрямованим на:

визначення та реалізацію необхідних заходів, способів і методів запобігання виникненню булінгу (цькування) та (або) потенційних ризиків його виникнення;
виявлення булінгу (цькування) та (або) потенційних ризиків його виникнення;
визначення та реалізацію необхідних заходів, способів і методів вирішення ситуацій булінгу (цькування) та/або усунення потенційних ризиків його виникнення.
1. Діяльність щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти ґрунтується на принципах:
недискримінації за будь-якими ознаками;
ненасильницької поведінки в міжособистісних стосунках;
партнерства та підтримки між педагогічним (науково-педагогічним) колективом закладу освіти і батьками (законними представниками) малолітнього чи неповнолітнього здобувана освіти;
особистісно-орієнтованого підходу до кожної дитини;
розвитку соціального та емоційного інтелекту учасників освітнього процесу;
тендерної рівності;
участі учасників освітнього процесу в прийнятті рішень відповідно до положень законодавства та установчих документів закладу освіти.
1. Завданнями діяльності щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в ліцеї є:
створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти, що включає психологічну та фізичну безпеку учасників освітнього процесу;
визначення стану, причин і передумов поширення булінгу (цькування) в закладі освіти;
підвищення рівня поінформованості учасників освітнього процесу про булінг (цькування);
формування в учасників освітнього процесу нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, усвідомлення булінгу (цькування) як порушення прав людини;
заохочення всіх учасників освітнього процесу до активного сприяння запобіганню булінгу (цькуванню).
1. Діяльність щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти відображається в плані заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню).

1. Планування відповідних заходів здійснюється за результатами моніторингу стану освітнього середовища в закладі освіти.

Заплановані заходи повинні:

спрямовуватись на задоволення потреб окремого закладу освіти у створенні безпечного освітнього середовища;
мати вимірювані показники ефективності;
залучати всіх учасників освітнього процесу.

До заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в ліцеї, належать заходи щодо:

організації належних заходів безпеки відповідно до законодавства (пост охорони, відеоспостереженням за місцями загального користування тощо);
організації безпечного користування мережею Інтернет під час освітнього процесу;
контролю за використанням засобів електронних комунікацій малолітніми чи неповнолітніми здобувачами освіти під час освітнього процесу;
розвитку соціального та емоційного інтелекту учасників освітнього процесу;
розуміння та сприйняття цінності прав та свобод людини, вміння відстоювати свої права та поважати права інших;
розуміння та сприйняття принципів рівності та недискримінації, поваги до гідності людини, толерантності, соціальної справедливості, доброчесності, вміння втілювати їх у власні моделі поведінки;
здатності попереджувати та розв'язувати конфлікти ненасильницьким шляхом;
відповідального ставлення до своїх громадянських прав і обов’язків, пов’язаних з участю в суспільному житті;
здатності визначати, формулювати та аргументовано відстоювати власну позицію, поважаючи відмінні від власних думки/позиції, якщо вони не порушують прав та гідності інших осіб;
здатності критично аналізувати інформацію, розглядати питання з різних позицій, приймати обґрунтовані рішення;
здатності до комунікації та вміння співпрацювати для розв’язання різних суспільних проблем, зокрема шляхом волонтерської діяльності тощо;
підвищення рівня обізнаності учасників освітнього процесу про булінг (цькування), його причини та наслідки, порядок реагування на випадки булінгу (цькування) тощо;
створення в закладі освіти культури, що ґрунтується на нетерпимості до будь-яких форм насильства та дискримінації, в тому числі булінгу (цькування).

Додаток 2

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

ПОРЯДОК

застосування заходів виховного впливу в Маяківському ліцеї

Цей Порядок визначає процедуру застосування заходів виховного впливу в Маяківському ліцеї.
Заходи виховного впливу - заходи, які застосовуються під час освітнього процесу щодо сторін булінгу (цькування) та забезпечують корекцію їхньої поведінки, зокрема виправлення деструктивних реакцій та способів поведінки у міжособистісних стосунках.
Заходи виховного впливу до сторін булінгу (цькування) в закладі освіти застосовуються з метою:

відновлення та нормалізації відносин між сторонами булінгу (цькування) після відповідного випадку;
недопущення повторення випадку булінгу (цькування) між сторонами булінгу (цькування);
загальної превенції випадків булінгу (цькування) у закладі освіти.

Необхідні заходи виховного впливу до сторін булінгу (цькування) визначає комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) в ліцеї, зокрема:

мету, конкретні завдання, зміст, методи та форми заходів виховного пливу;
критерії визначення співвідношення між запланованими та отриманими результатами заходів виховного впливу.

Заходи виховного впливу реалізуються педагогічними (науково- педагогічними) працівниками ліцею, фахівцями служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді із залученням необхідних фахівців із надання правової, психологічної, соціальної та іншої допомоги, в тому числі територіальних органів (підрозділів) Національної поліції України та інших суб’єктів реагування на випадки булінгу (цькування).

Психологічний та соціально-педагогічний супровід застосування заходів виховного впливу у групі (класі), в якій (якому) стався випадок булінгу (цькування), здійснюють у межах своїх посадових обов’язків практичний психолог та соціальний педагог (за наявності) ліцею, зокрема:

діагностику рівня психологічної безпеки та аналіз її динаміки;
розробку програми реабілітації для потерпілого (жертви) та її реалізацію із залученням батьків або інших законних представників малолітньої або неповнолітньої особи;
розробку корекційної програми для кривдника (булера) та її реалізацію із залученням батьків або інших законних представників малолітньої або неповнолітньої особи;
консультативну допомогу всім учасникам освітнього процесу;
розробку профілактичних заходів.

У разі відсутності практичного психолога та соціального педагога в закладі освіти супровід застосування заходів виховного впливу у групі (класі), в якій (якому) стався випадок булінгу (цькування), здійснюють працівники служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді.

Додаток 3

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

Зразок заяви

Директору

Маяківського ліцею

Маяківської сільської ради

Одеського району

Одеської області

Андрію ПОЛОВСЬКОМУ

________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

який (-а) проживає за адресою:

_________________________

(контактний телефон)

ЗАЯВА

(потрібне підкреслити)

_______________________________________________________________________________________________

(дата, час)

у (на) _________________________________________________________, а саме: (місце) ____________________________________________________________________

_____________ __________________ _________________

(дата) (ПІБ) (підпис)

Увага: Заява заповнюється державною мовою, розбірливим почерком. Виправлення не допускаються.

Додаток 4

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

ЖУРНАЛ

реєстрації заяв про випадки булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї

№ з/п

Дата прийняття заяви

Контактна інформація заявника (адреса проживання, телефон)

Короткий зміст

заяви

Прізвище, ім’я, по батькові та

посада особи, яка прийняла

заяву

Додаток 5

до наказу №_____

від 02 вересня 2024 року

ЖУРНАЛ

реєстрації протоколів рішень комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в Маяківському ліцеї

№ з/п

Дата

засідання

Номер рішення

Рішення та рекомендації комісії

Прізвище, ініціали та посада

членів комісії

Підписи членів комісії

Додаток 6

до наказу №______

від 02 вересня 2024 року

П Р О Т О К О Л № ____

засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування)

Маяківського ліцею Маяківської сільської ради

Одеського району Одеської області

«___» _______________ 20___ р. Час ____ год ____ хв

Підстава: __________________________________________________________________

(від кого і коли надійшло заява або повідомлення про випадок булінгу (цькування)

__________________________________________________________________

(стислий зміст заяви або повідомлення)

__________________________________________________________________

Присутні:

Члени комісії (___ осіб) згідно з наказом про склад комісії від _______№___:

__________________________________________________________________

Інші особи (______ осіб):

__________________________________________________________________

СЛУХАЛИ:

І. Затвердження Порядку денного засідання

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ІІ. Розгляд питань Порядку денного засідання¹

__________________________________________________________________

ІІІ. Ухвалили рішення про²

потреби сторін булінгу (цькування) в соціальних та психолого-педагогічних послугах

__________________________________________________________________

(опис відповідних послуг та відповідальні за їх надання)

__________________________________________________________________

заходи для усунення причин булінгу (цькування)

__________________________________________________________________ (опис заходів та відповідальні за їх виконання)

__________________________________________________________________

заходи виховного впливу щодо сторін булінгу (цькування)

__________________________________________________________________

(опис заходів та відповідальні за їх виконання)

__________________________________________________________________

(опис рекомендацій і суб’єктів призначення цих рекомендацій)

__________________________________________________________________

(опис рекомендацій і суб’єктів призначення цих рекомендацій)

__________________________________________________________________

Голова комісії ______________________________________________________

Секретар __________________________________________________________

¹ Розділ II доповнюється окремими сторінками.

²Розділ III доповнюється окремими сторінками.

Додаток 7

до наказу №_____

від 02 вересня 2024 року

План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу

в Маяківському ліцеї у 2023/2024 навчальний рік

№	Заходи	Виконавці	Термін	Відповідальні
Нормативно-правове та інформаційне забезпечення попередження та протидії булінгу
1.	Опрацювання нормативно-правових документів щодо протидії булінгу в закладі освіти: ЗУ Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню) Наказ МОН Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти Лист МОН Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню) Ознайомлення з посібниками та платформами з теми запобігання та протидії булінгу та кібербулінгу: «Методичний посібник «Попередження насилля в закладах освіти» Інформаційна платформа протидії кібербулінгу.	Працівники закладу освіти	Серпень-вересень (педрада, засідання МК та КПП)	ЗДВР
2	Висвітлення та постійне оновлення на сайті закладу освіти: Правил поведінки здобувачів освіти; План заходів спрямованих на запобігання та протидію булінгу; Порядок подання учасниками освітнього процесу заяв про випадки булінгу в закладі освіти; Порядок реагування на доведені випадки булінгу у школі та відповідальність осіб, причетних до булінгу.	Педагогічні працівники, працівники закладу освіти, батьки, здобувачі освіти	Постійно	ЗДВР
3	Обов’язкове розміщення та постійне оновлення телефонів гарячих ліній у вільному доступі для всіх здобувачів освіти	Здобувачі освіти	Постійно	ЗДВР
4	Включення до плану виховної роботи закладу освіти та класів з виховних годин, тренінгових занять з профілактики булінгу та кібербулінгу	Класні керівники ЗДВР	Постійно	ЗДВР
5	Рекомендації (Не) дитячі бійки: як на них мають реагувати працівники закладу освіти та батьки	Педагогічні працівники, батьки здобувачів освіти	Вересень	ЗДВР
Робота з педагогічними працівниками
6	Переглянути вебінар «Пам'ятка дій педагога в ситуації булінгу»	Педагогічні працівники	Вересень	Педагогічні працівники
7	Інформаційний меседж для педагогічного колективу щодо запобігання булінгу на основі Нових рекомендації Єврокомісії, Що можуть зробити заклади освіти для ефективної протидії булінгу	Педагогічні працівники	Вересень	ЗДВР
8	Обговорення та прийняття правил поведінки в класах.	Класні керівники, здобувачі освіти	Вересень	Класні керівники
Організація співпраці зі службами
9	Зустрічі з представниками служб у справах дітей, сім’ї та молоді	Здобувачі освіти	Протягом року	ЗДВР
10	Зустрічі з представниками ювенальної превенції Національної поліції України (відповідно до інструкції)	Здобувачі освіти	Протягом року	ЗДВР
Організація роботи психологічної служби закладу освіти
11	Організація роботи психологічної служби закладу з питань профілактики булінгу (за окремим планом)	Практичний психолог	Серпень –вересень	Практичний психолог
12	Організація та проведення тренінгових та семінарських занять щодо запобігання булінгу та кібербулінгу (цькування) у закладі освіти: «Булінг в умовах війни: чи є місце явищу або новим небезпекам»; «Як правильно організувати роботу в класі, де є прояви булінгу»; «Дії педагога в питанні протидії булінгу»; «Педагогічний гнів, шкільний конфлікт та булінг: відмінність характерних ознак і наслідків» «Кібербулінг, або агресія в інтернеті. Чому це актуально під час війни»	Педагогічні працівники	Протягом року	Практичний психолог
13	Створення на базі старших класів шкільної служби порозуміння (в)	Класні керівники, здобувачі освіти 10-11 класів	Вересень	ЗДВР Практичний психолог
14	Консультування класних керівників психологом з проблемних ситуацій	Педагогічні працівники	Постійно	Практичний психолог
15	Спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти: – опитування (анкетування) учасників освітнього процесу; – діагностика мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів; – дослідження наявності референтних груп та відторгнених в колективах	Здобувачі освіти	Постійно	Практичний психолог
16	Діагностика стану психологічного клімату класу (за запитом)	Класні керівники	Постійно	Практичний психолог
17	Розробка індивідуальних програм психолого-педагогічного супроводу здобувачів освіти «Групи ризику» (за потребою)	Практичний психолог, класні керівники	Постійно	Практичний психолог, класні керівники
Робота із здобувачами освіти
18	Проведення тренінгів для старшокласників з розвитку навичок спілкування та мирного вирішення конфліктів «Як вирішувати конфлікти та будувати мир навколо себе».	Здобувачі освіти, класні керівники	Постійно	Практичний психолог
19	Проведення заходів в рамках Тижня протидії булінгу «СТОП Булінг»	Здобувачі освіти, класні керівники	Вересень	Класні керівники, практичний психолог
20	Проведення заходів в рамках Тижня толерантності (кольоровий тиждень толерантності)	Здобувачі освіти, класні керівники	Листопад	Класні керівники, практичний психолог
21	Проведення заходів в рамках Акції «16 днів проти насильства»	Здобувачі освіти, класні керівники	Листопад -грудень	Класні керівники, практичний психолог
22	Проведення заходів в рамках Місячника правового виховання # Я МАЮ ПРАВО! Знаю! Дію! Захищаю! До Дня прав людини (10 грудня)	Здобувачі освіти, класні керівники	Грудень	Класні керівники, практичний психолог
23	Проведення заходів до Міжнародного дня проти насилля	Здобувачі освіти, класні керівники	Жовтень	Класні керівники, практичний психолог
24	Проведення заходів до дня боротьби з цькуванням (Anti-Bullying Day)	Здобувачі освіти, класні керівники	Травень	Класні керівники, практичний психолог
25	Проведення ранкових зустрічей учнів 1-4 класів з метою формування навичок дружніх стосунків.	Здобувачі освіти, класні керівники	Протягом року	Класні керівники
26	Проведення конференцій, челенджів, квестів, тренінгів, лекторіїв, індивідуальних консультацій для здобувачів освіти з метою попередження та протидії булінгу та кібербулінгу (Матеріали для роботи)	Класні керівники, практичний психолог, здобувачі освіти	Протягом року	Класні керівники, практичний психолог
Робота з батьками здобувачами освіти
27	Консультації з батьками «Вікові зміни в поведінці підлітків» (які зміни в житті дитини відбулись протягом літніх канікул, якої допомоги потребує дитина), «Підліткова жорстокість: причини, шляхи подолання»	Батьки здобувачів освіти	Постійно	ЗДВР, практичний психолог, класні керівники
28	Проведення семінарів, тренінгів, лекторіїв, індивідуальних консультацій для батьків (матеріали для роботи ): «Кібербулінг. Як допомогти дитині розпізнавати, уникати та протидіяти інтернет-цькуванню»; «Що робити, якщо твоя дитина стала жертвою булінгу?»; «Що таке «булінг» та чому про нього треба знати всім батькам?»; «Як не загубити дитину в Інтернеті»; «Кібербулінг та інші інформаційні загрози для дітей і підлітків під час війни»; «Булінг серед дітей, що змінить Закон?»; «Підліткова жорстокість: причини, шляхи подолання»; Як захистити дитину в соціальних мережах та інтернеті: рекомендації спеціалістів (Гайди https://stop-sexting.in.ua/adult/ instagram_guide/ ).	Батьки здобувачів освіти	Постійно	ЗДВР, практичний психолог, класні керівники
29	Підготовка пам'ятки для батьків про порядок реагування та способи повідомлення про випадки булінгу (цькування) щодо дітей, заходи захисту та надання допомоги дітям			ЗДВР, практичний психолог, класні керівники
Моніторинг
30	Провести моніторинг проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків	ЗДВР	Жовтень	ЗДВР
31	Моніторинг відповідності закладу освіти критеріям «Безпечної і дружньої для дитини школи».	УС «Коло друзів»	Квітень	Педагог організатор
32	Узагальнення інформації щодо виконання плану заходів з запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти	ЗДВР	Грудень, червень	ЗДВР

Додаток 8

до наказу №_____

від 02 вересня 2024 року

АЛГОРИТМ ДІЙ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

У РАЗІ ОГОЛОШЕННЯ СИГНАЛУ «ПОВІТРЯНА ТРИВОГА!»

Дії учасників освітнього процесу

перед початком освітнього процесу

Працівники ліцею, учні, які під час оголошення сигналу «Повітряна тривога! перебувають вдома або у дорозі до закладу, слідують у найближче укриття.

У разі оголошення сигналу «Повітряна тривога!» під час приходу учнів до закладу, разом з працівниками закладу та супроводжуючими особами слідують до укриття.

Після надходження сигналу «Відбій повітряної тривоги!»:
1. Учні разом з вчителем організовано залишають укриття та йдуть у приміщення ліцею.
2. Рішення щодо можливих змін в організації освітнього процесу за особливих умов (перехід на дистанційне навчання), приймає адміністрація, про що інформує працівників, учнів та батьків.
3. У випадку прийняття рішення про продовження освітнього процесу дистанційно, то заклад починає працювати не пізніше ніж через 1 годину.

Якщо учень перебуває в укритті ліцею під час сигналу «Повітряна тривога!», батьки можуть забрати його лише після надходження сигналу «Відбій повітряної тривоги!».

Дії учасників освітнього процесу

під час освітнього процесу

Педагогічний працівник, який почув сигнал «Повітряна тривога!», негайно організовує евакуацію учнів до укриття.
1. Проводить учням короткий інструктаж щодо пересування закладом для переміщення в укриття.
2. Швидко і без паніки заводить учнів в укриття, звіряє присутніх зі списком.
3. Повідомляє адміністрацію закладу про кількість з учнів в укритті.
4. Повідомляє у батьківському чаті про те, що учні перебувають разом з вами в укритті.

Учні після сигналу тривоги беруть необхідні речі та разом з учителем ідуть в укриття.
1. Зберігають спокій, не бігають, не розмовляють, не панікують.
2. Виконують усі вказівки вчителя.
3. Заходити до укриття треба швидко і без паніки.
4. Займають вільне місце відведене для класу, дотримуючись порядку.
5. Необхідно попереджати вчителя про рух до туалету в укритті.
6. Якщо учень на подвір’ї, то необхідно самостійно рухатися до укриття, слухати вказівки чергового вчителя.

Дії батьків:

До відправлення дитини до закладу:

поговоріть з дитиною, з’ясуйте її емоційно-психологічний стан;
пройдіть з нею маршрутом до школи (туди й назад) та зорієнтуйте дитину щодо безпечних місць, якщо в дорозі застала повітряна тривога;
скажіть про обов’язковість слухати в школі вчителя та повідомляти про себе інформацію вам і вчителю;
зберіть дитині наплічник, який вона буде брати із собою у школу та періодично оновлюйте його вміст;
напишіть заяву на перебування дитини у закладі, зазначивши, що з умовами та правилами перебування у закладі в період воєнного стану ознайомлені;
напишіть заяву на продовження дистанційного навчання на ім’я директора ліцею.

пляшка чистої питної води;
поживні батончики, снеки;
нотатка від батьків, у якій вказано ПІБ дитини, контактні дані батьків та родичів (імена, телефони, адреси);
телефон (за можливості) + зарядний пристрій + повербанк;
індивідуальний набір необхідних ліків (запас на кілька днів);
комплект змінної білизни та одягу;
улюблена іграшка або річ.